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《陳鶴琴文集》讀后感

時間:2020-08-01 推薦訪問:讀后感

《陳鶴琴文集》讀后感

  當細細品完一本名著后,你有什么領悟呢?這時就有必須要寫一篇讀后感了!但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的《陳鶴琴文集》讀后感,歡迎大家分享。

《陳鶴琴文集》讀后感

  陳鶴琴先生是我國現代著名的教育家和兒童心理學、兒童教育專家。他創辦了我國第一個幼教試驗中心―南京鼓樓幼稚園,是中國現代幼兒教育的奠基人。他的著作《兒童心理之研究》、《家庭教育》、《幼稚教育概論》等書,在幼教界有著深遠的影響。陳鶴琴先生提出了一套“活教育”的理論,他認為傳統的“死教育”只讓兒童死讀書本,而“活教育”最主要的特征是強調教育和生活現實、社會現實緊密相聯。并告訴我們大自然、大社會都是活教材。工作之后,重拾《陳鶴琴文集》這本書,溫故而知新,對他的教育思想有了更深層次的理解與感悟。

  一、兒童玩具與教育

  我們從小玩著各種各樣的玩具,卻從沒有想過玩具有什么樣的意義。而它卻真真實實的交給了我們無數的沒能從課本,老師那里學到的知識。各種手邊能拿到的東西都會成為孩子們的玩具。由此可見,玩,對于孩子而言是多么重要。陳鶴琴在文中說“小孩子很少空著手玩,必須有很多玩的`東西來幫助,才能滿足玩的欲望?!倍@些玩的東西,就是我們所說的玩具了??晌覀兊降讘撛鯓釉⒔逃谟螒蚰??孩子究竟要怎樣玩才能玩出意義呢?教師以及家長怎么才能做好孩子“玩”的支持者、幫助者、保護者和游戲的伙伴呢?

  首先要給孩子一個良好的環境來玩,要有好的玩具。這些玩具要符合孩子的年齡特點,滿足孩子的需要,與他們的愛好興趣相一致,更要安全,耐用。而孩子玩的場地,例如房間、公園的草地、兒童游樂場等,也都要仔細選擇,找到最適合的。再有就是成人的幫助與指導,激發他們玩的興趣,教會他們怎么去思考,或者如何讓游戲更加好玩等等。此外我們還要細心的觀察幼兒,及時發現他們在游戲中所表現出的不良行為,再給予正確的指導,教會孩子從正確積極的一面來玩游戲。所謂“授之以魚,不如授之以漁”。所以我們更要努力去做的是教會孩子怎樣玩,而不是帶領孩子玩。

  二、做中學、做中教、做中求進步

  “做中學,做中教,做中求進步”是活教育的方法論,包括十七條教學原則,而這些都是以幼兒為主體的。其中第一條原則是這樣說的:“凡是兒童自己能夠做的,應當讓他自己做?!彼蛭覀兲岢膭钤诮虒W中讓孩子在做中學,在做的過程中去取得直接經驗,去獲取新的知識,從而使孩子進步。因此,在日常教學中,我們在活動設計時也盡量讓孩子多參與,多動手。孩子自己動手,就可以得到肌肉運動的快感。自己動手即是做,做了就與事物發生直接的接觸,就得到直接的經驗,就知道做事的困難,就認識事物的本質,這條原則在如今依舊非常的適用。

  如在幼兒園每天的區域活動和角色游戲中,孩子能通過自己的意愿選擇活動的區域,并在各個區域中做他們想做的事,而教師要做的就是觀察幼兒的活動情況,對于有困難的孩子,給與他們積極的鼓勵和暗示,讓他嘗試自己解決,這類活動都是以幼兒為主體,突出了“做”字和“活”字,使幼兒能夠在一個處于主動學習的環境下進行學習。兒童的操作活動即“做”正是獲得直接經驗的最佳途徑。

  時至今日,陳鶴琴先生的教育思想,對于我們的工作和學習仍然有著很大的幫助和啟迪。他的理論主張是深刻的,闡述又通俗易懂。時代變了,教育的一些因素也變了,但是熱愛兒童、尊重兒童、一切為了兒童的教育理念是不變的。陳鶴琴教學法的內容還有很多,我們要虛心的學習,用他們優秀的觀點來指導自身的教學實踐,不斷提高自身的教學水平,成為一個優秀的幼兒教師。

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